专业培训技能
Train the Trainer

课程设计与开发:从素材到课程


课时:2天

  • 可安排内部培训(24人以内)

  • 可安排工作坊(技能落地运用/成果输出)

本课程提供一整套从分析需求、整理思路到课件完成的系统方法,帮助课程开发者能够借助所提供的流程与工具,有序地逐步完成课程开发,使开发出的课程:

  • 内容实用,有针对性,能够联系学员实际工作,针对实际问题,受公司和学员欢迎

  • 结构清晰,有逻辑有体系,避免拼凑之痕迹,有利于学员抓住重点,易学易记

  • 方式有效,从枯燥单调到生动有吸引力,有说服力,学员能理解、能掌握、能接受,确保课堂效果,进一步推动学员应用,实现培训目标

课程收益

在培训结束时,学员能够:

  • 理解课程开发从分析需求开始,能够在澄清培训目的,分析学员实际问题的基础上确定有针对性的课程内容

  • 理解课程目标组成要素,能够制定明确课程目标

  • 有逻辑组织课程内容,建立课程框架,形成课程大纲

  • 理解学习规律,按照学习规律设计教学活动,易于学员的思考、理解和掌握

  • 围绕学习要点编写案例,设计讨论,让课程密切联系实际

课程大纲

第一部分 确定“好课”的标准
    目标:能够理解“好课”应该有用、有效

    1. 理解培训:从结果出发,从行为根源入手,针对行为改变
    2. 好课的关键:有用的内容,有效的教学方式
    3. 成人学习原则
第二部分 明确需求目标
    目标:能够分析目的,学员,确定培训需求

    1. 定目的:黄金四问,确定课程针对的问题和方向
    2. 定学员:学员画像,分析学员的难点和期望
    3. 定目标:明确学员能够收获的程度
第三部分 组织课程内容
    目标:能够根据需求目标,确定并整理课程内容

    1. 筛选内容,重点突出
    2. 建立课程框架
    3. 整理提炼,让内容简化清晰、形成整体、形象生动

    阶段作业(工作坊)
    1. 小组:完成教学大纲1.0
    2. 小组:完成课程PPT1.0(有内容,并经过整理提炼)
第四部分 设计教学方式
    目标:能够展开学习活动,包括编写案例、安排互动环节、设计开场结尾,确保课程目标实现

    1. 建立课程框架
    2. 学习要点与学习活动
    3. 学习螺旋
    4. 设计学习活动:三种类型课程的教学活动开发(知、会、愿)
    5. 编写教学案例
    6. 设计评估性活动
    7. 设计课程的起承转合,开场与结尾
    8. 课件包规范

    课后作业(工作坊)
    1. 领导审核大纲
    2. 完成课件PPT2.0(完整课件,包括完整内容、主要案例、评估性教学活动)
    3. 领导审核PPT2.0

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