3周时间，新任经理人可以华丽转身吗？

管理能力的提升，可以轻量化吗？

这个故事告诉我们，答案是肯定的。

项目背景是什么?
某大型健康（检测）中心，以推进分级诊疗、实现区域医疗资源共享为业务重点。新业态下，一批医疗领域专业人员出身的业务骨干走上管理岗位。公司高度重视人才发展，“新任管理者项目”作为公司常规人才培养项目，课程赋能是其中重要一环，希望通过培训，帮助这批新任经理掌握高效管理者必备技能，实现从业务人才到职业经理人的快速转变。“《智用：人员管理》正好能匹配我们的需求。”公司培训负责人叶老师说。但这一次，他们还面临一个挑战：培训必须在线上完成。

项目设计怎么玩？

《智用：人员管理》线上训练营分为三段式培训方案，历时3周沉浸式学习。

第一阶段：课前测试，初步自我评估

要求学员在课前需完成线上练习题，通过练习题对课程的相关内容和知识要点进行初步了解。和推荐答案比对后，学员可以初步评估出自己在管理上的现状。

第二阶段：四次线上培训，模块逐个拆解

直播授课，通过多频次互动、案例解析等形式，训练营导师Jeff老师带领学员按照能力意愿矩阵将下属的工作状态进行划分，并且依据情境匹配对应的管理风格。同时掌握带人、带团队的一系列工具方法。

第三阶段：课后辅导，促进学习转化

线上直播一般为1.5~2小时，因此每次直播结束都留有2~3天消化吸收的时间，通过课后作业帮助反思和巩固，“输出”倒逼“输入”。Jeff老师在微信群中为每位学员提交的作业进行逐一点评，并在直播培训时对前一次学员作业中出现的共性问题做详细讲解。

管理能力的提升必须在工作场景中加以检验。为了帮助学员将所学知识与工作实践充分结合，训练营结束后，组织方又邀请Jeff老师参与案例萃取跟进项目的指导：学员们在两周时间内融合《智用》及整个培养项目所学管理知识，在自己的团队中进行实践，并形成案例。Jeff老师提供的案例模板非常清晰，让大家在实践的时候就以终为始，更有重点。

项目看点都有啥？

微信群统一管理，即时辅导反馈

每次直播结束均留有2~3天巩固消化期，为了延续学习氛围、保持学习热情，课后作业的收集、点评、讨论均在微信群中进行，确保实时反馈。不同学员的作业在微信群中公开展示，学员彼此之间互相借鉴、启发，并表示老师对他人的反馈也很有参考价值。

课前评估、课后复测，统一领导力语言

就一般项目而言，前期调研和课后心得的收集比较常见。而《智用》采用两套问卷，引导学员在课前课后各评估一次。试题采用案例分析的形式，课前需要学员基于自己的理解描述案例中的员工行为，课后则要求学员使用课堂所学管理术语进行描述。帮助这批新任管理者建立统一的领导力语言。

两套问卷为每个学员的培训方向提供了个性化建议。每道试题均附有正确答案和解析，学员能快速对照、找出自己的薄弱项。课前测试，带着明确的疑问进课堂；课后测试，明确未消化知识点，有针对性提升。

学员反馈怎么说？

“线上学习周期长了，也吸收得更透彻。”

培训负责人叶老师谈到，由于上课时间安排在晚上，学员利用通勤时间学习，稳定性会有所影响。“一开始我还担心学习体验受影响，但是这次线上学习效果非常好。” 训练营流程设计严谨，以往线下课程是2天集训式，半天讲透一个知识点，信息量比较密集；而线上训练营把学习周期拉长，留给大家课后实践思考的时间多了，能对核心知识点理解得更透彻。

“给Jeff老师打call，负责又专业！”

Jeff老师在课前和客户进行多次沟通，对课程模块的定制化需求非常认真做了调整，也调研了公司之前的人才盘点做法，设计出贴合业务的内容。

在微信群中，老师对作业的建议和点评到位且独具个人特色。从第二场直播开始，Jeff老师基本都要增加半小时“学习加餐”，针对大家前一次的作业做一些答疑和进阶指导。课后测试结束后，考虑到学员对案例分析仍有疑问，Jeff老师在微信群内又进行了一小时答疑，带领学员排查疑惑，进一步消化所学知识。

印象中，管理类培训效果往往很难衡量，需要经过“时间的检验”。而《智用：人员管理》线上训练营帮助大家通过作业中大量案例讨论，反复巩固识别与诊断下属行为表现的方法，学会挑选合适的管理工具；课后测再次检验学习效果，确保能力提升看得见。